策划人：李仲轲
你好，这里是《邵恒头条》，我是邵恒。
最近，我看到了一条大公司的新闻。字节跳动宣布，在未来的两个月中，计划开放1万个工作岗位。等到招聘完成之后，字节跳动的员工总数将突破10万人。
其实今年，字节跳动已经招募了超过3万名新员工。外界分析说，这些新鲜血液会加入字节跳动的新业务，比如游戏、教育、网络文学板块。
我看到不少媒体评论，字节跳动扩大招聘的规模说明了这个时代的一个现象，那就是随着大企业业务版图的不断扩张，更多的人有机会跳上一艘快船，实现个人能力和财富的快速增长。
不过我也注意到，面对字节跳动的扩张，有不少人内心也有担忧。比如有些人会想，如果自己学习的专业，没有被字节跳动这种大公司划入业务版图，那是不是自己会注定错过时代的大潮呢？
如果你也对自己的职业有危机感，不如去看一下新加坡。最近我看了一本今年出版的新书，叫做《跨越式成长》，其中最有意思的是讲新加坡的人才战略的部分。这本书说，新加坡的人才观，就是为适应快速变化的时代而设计的。新加坡人才战略的目的，就是让当地人增加自己的职业弹性，为未来做能力储备。
在今天的《邵恒头条》中，我就来跟你分享一下让我觉得受启发的人才观念。
新加坡人才观的具体名字，叫做“π形人才”。和你解释一下，现在比较流行的说法是，一个人应该成为“T形人才”，也就是拥有一项专精的技能，同时又拥有很多基础技能作为支持。
但是新加坡政府却认为，在快速变化的时代，一个人应该是一个“π形人才”，也就是除了本身的技能之外，还要有一个第二技能。你可以在脑中联想一下“π”这个符号，是不是特别像一个有两条腿走路的人？
在新加坡，推进“π形人才”战略的关键人物，新加坡的国会议员帕特里克·泰就是一位典型的“π形人才”。
这位国会议员在大学学的是法律专业。毕业之后，他没有选择立即进入法律系统，而是去当了一名警察。在当警察的过程中，他一直致力于社区工作和法律服务。与此同时，他也没有放弃法律的学习，一边当警察一边学习国际法，并且拿到了法律硕士学位。
在结束了警察生涯之后，帕特里克被新加坡全国职工总会法律服务部门聘任了。听这个部门的名字你就知道，这是一个既需要处理法律问题，又需要跟工会打交道的部门。而帕特里克能被聘任，正是因为他恰好同时具有法律和社区服务的技能。这就是一个典型的“π形人才”的成功经历。
不过我知道，很多人可能都会觉得，这个帕特里克的经历，成功是成功，但这样的经历很少见吧？更别说复制了，因为对于大部分人来说，培养一个技能就很不容易了，要想再培养一个第二技能，岂不是难上加难？
其实并不是这样的。《跨越式成长》这本书认为，这是我们关于技能培养的一个常见误区。
我们通常觉得职业技能是线性增长的，技能能到什么水平，跟你投入的时间和精力呈正比。
但其实，职业技能的发展更像是一条对数曲线：在刚接触一项新技能的时候，你通过简单的学习就能突飞猛进。但是到后期，你想“百尺竿头更进一步”，会越来越费劲。这意味着什么呢？意味着如果你想精通一项技能，可能的确需要“1万小时”的练习。但是你想要掌握这项技能的基础，在这个新领域立足，并不需要花太多时间。
这可能就是为什么，“π形人才”能成为新加坡整个国家的人才战略，因为让普通人走通这条路，并没有想象得那么难。
不过，你可能还会问了，虽然老话说技多不压身，但是多一项技能，尤其是不那么精湛的技能真的有用么？还真有用。
给你举个例子：有个漫画家叫做斯科特·亚当斯，他是知名漫画系列《呆伯特》的作者。这个漫画系列光是前两部就卖出了200万本以上。但其实，亚当斯并不是个漫画天才，他走的就是“π形人才”的成功之路。
在成为漫画家之前，他是一个不怎么成功的白领，短短一年内就换了5份工作，不过这让他对于“办公室政治”有了不少体会。漫画只是亚当斯的一个业余爱好，晚上闲暇时间他会画点漫画消遣时间。在向公司高层作报告的时候，他会把漫画作为展示的手段。
后来出于乐趣，亚当斯把自己在办公室遇到的人和事，用讽刺的风格画进漫画里，这也就有了《呆伯特》漫画，没想到一炮走红。
亚当斯自己都说，他的画画技能，讲笑话技能，以及对“办公室政治”的了解，没一个是全世界最好的，顶多算得上前25%的水平。但是他把这三项不咋地的技能结合起来，反倒成了一个成功的漫画家。
你看，就算你不能把第二技能修炼到一流水平，你也可以通过几个技能的叠加，来获得属于“π形人才”的成功。
好了，说了这么多，我们还没有说到最关键的问题，就是新加坡为啥会有这种“π形人才”的想法？以及他们是怎么批量培养“π形人才”的？
先说第一个问题，新加坡为什么会看重“π形人才”？
简单来说，作为一个第三产业发达的国家，新加坡其实很早就完成了人才的“专业化”发展，积累了大量的“T形人才”。他们的劳动力很明显地向专业人士、经理人和管理者倾斜，比如说银行业、法律界的从业者就有不少。
可一旦新技术、新商业模式出现，比如人工智能技术被应用在法律领域，那么这些专业人士曾经引以为傲的技能，就要面临过时、被淘汰的风险了。因为这个原因，新加坡对于人才的技能格外有危机感。
“π形人才”可以说是新加坡想出来的应对方案。相比一条腿蹦哒的“T形人才”，“π形人才”两条腿走路，显然职业发展的灵活性和空间都更大。
好，现在我们来说第二个问题，新加坡又是怎么批量培养这种“π形人才”的呢？
看了《跨越式成长》这本书，我发现新加坡从小学教育到职业教育，几乎每一个阶段都为培养“π形人才”做了制度设计。
比如在基础教育阶段，新加坡的孩子不仅仅要学习简单的知识，他们在任何科目上，都会接触到“深层思考技能”。在学文学的时候，学生得弄明白一个故事在更深的层次上说明了什么问题。在学数学的时候，学生要学习怎么运用逻辑思维、怎么提问。
这相当于让孩子从小就有“融会贯通”的学习意识，让他们更容易摆脱学科的束缚，实现技能的迁移。
在大学的教育上，新加坡的设计也是如此。他们的课程并不是单纯由教育部门制定的，也不是一成不变的。
新加坡的大学经常与企业合作，来商讨在未来学生应该学习什么技能，而这些技能都是企业在发展过程中的真实需求。这也在某种程度上保证了，学生一直在学习面向未来的技能，不会一出校门就发现自己的技能过时了。另外，这种制度也向新加坡整个大学系统注入一种意识，那就是要在专业设置和技能培养上，保持开放和灵活的心态。
如果说这些制度都是给“π形人才”打基础的话，那么新加坡的职业培训体系，就是直接帮新加坡人找到值得培养的第二技能了。
《跨越式成长》这本书介绍说，新加坡有一个叫做技能创前程的项目，英文是Skills Future，其实我觉得更准确的翻译是“未来技能项目”。每个25岁以上的新加坡人，都会在虚拟信用账户中收到500新元，这是专门给新加坡人的培训费用。这笔钱加上新加坡政府给培训机构的补贴，差不多就意味着，一个人可以不用花任何钱去学习一项新技能，而且这项技能还不需要和当前职业有关。这就相当于鼓励一个人主动学习工作之外的第二技能，成为“π形人才”。
我还看到新加坡的官员建议，新加坡的先进制造业、医疗保健业和航天业接下来会迎来发展的机会。如果一个新加坡人想要学习第二技能，可以从这些领域入手。
另一方面，新加坡也在编织一张弹力网，为新加坡的职场人兜底。让他们在遇到挫折之后，能够更快反弹。
我看到《跨越式成长》这本书说，很多人在遇到职业转折点，比如被解雇或者下岗之后，就觉得所有的门都关上了，自己的未来一片灰暗。
这些反应自然有心态上的原因，但其实更多情况下是一个信息不通畅的问题。所以新加坡为个人和雇主建立了一套指导系统。这套系统不仅仅是一个数字的人才市场，而且上面还有全职顾问，能给人们提供职业咨询。这个系统可以随时让新加坡人看到职业上的更多可能。
好了，新加坡的“π形人才”理念，我就给你介绍到这了。总结一下，让我最受启发的是以下三点：
第一，掌握第二技能的难度比想象得要低很多；
第二，就算你只能掌握中等水平的第二技能，但是如果把几个技能叠加在一起，可能也会有不错的成果；
第三，要让自己的职业生涯充满弹性，比如主动学习一些和本职工作无关的技能，以及在更广的范围内探索新的职业机会。
我相信咱们的得到同学里，有不少都是掌握了两项技能的“π形人才”。如果你有培养第二技能的心得，也欢迎你在留言区分享给我。
好了，这就是今天的《邵恒头条》。我是邵恒，我们明天见。