你好，欢迎来到《得到精选》，我是李南南。
今天的内容来自于AI学习圈，我们要回答一个很多家长都在关心的问题，这就是，在AI时代，怎样培养面向未来的孩子？
你看，一个人接受教育的过程，本质上在于两件事，一是输入，也就是接受知识；二是输出，也就是用知识解决问题。说白了，就是一个人过去在接受什么样的教育，以及未来将从事什么样的工作。而现在，教育跟职业，这两件事儿都在被AI重塑。那么在AI时代，孩子应该怎样为未来做好准备呢？
关于这个问题，AI学习圈为你请到了海淀未来学校的AI素养老师肖妍然老师，请她来跟你展开说一说。
来，咱们有请肖妍然老师。
你好，我是海淀未来学校AI素养老师肖妍然。
作为一线教师，过去一年里，我最常听到家长问我的问题就是，面对铺天盖地的AI将取代某某职业的新闻，我的孩子该如何为未来做准备？过去，我们流行学奥数、学编程，也都是为了锻炼逻辑思维，掌握更有挑战性的知识和专业技能。而AI技术的广泛应用，变革了学习、工作的底层方法。
我有个学生，在初中就利用AI工具开发了自己的独立游戏项目。还有几个高一年级的学生，作为电竞爱好者，因为喜欢玩一款名为“赛博朋克2077”的游戏，激发了他们去探索关于脑机研究的课题。
这个游戏的时间设定在2077年，它构建了一个充满霓虹灯光、赛博科技和多元文化的未来世界。在游戏中，玩家可以通过安装各种机械化的人工假肢，来增强或替代身体的某些功能，比如提升力量、视力，甚至是提高反应速度。他们觉得把人类的身体和智能化的机械组合在一起的设定特别酷，因此很想一探究竟。
于是，我指导他们在与AI协作的过程中，从兴趣出发选定主题，并分工展开调研。他们在文献库中查找经典的国内外文献，同时持续关注新闻报道和最新的脑机接口案例和进展。最终，完成了一份包含研究背景、研究目的、研究过程以及总结思考的研究报告，内容条理清晰，结构完整，看起来有模有样。
一个周六的早上，他们给我转发了一场脑机大会的直播，并说道：“老师，这个大会很值得关注，都是国内顶尖的大佬在演讲。我们哥几个周末不打游戏了，准备围观一天‘脑机’学术顶会。”很多家长抗拒游戏，抗拒孩子接触AI，实际上这反而可能就是这一代人与世界接触的最好的方式。
所以看到青少年在高中阶段，就开始关注和讨论这样专业的学术活动，我感到很欣慰。我还有一名初三学生很喜欢电影，他们家的家庭成员每周末都会聚在一起，他负责选片，找资源，当放映员。他还告诉我，他的理想是考上一所电影类的大学，未来成为一名独立电影人。
所以，他为了以后能申请顶尖的电影专业院校，在课上利用AI练习短剧创作，初三就开始准备自己的作品集。有的作品甚至已经在审美和技术上实现了完美结合。
我真心希望能通过这门课程，一方面能帮助家长和学生缓解教育焦虑，另一方面能让孩子在这个快速迭代的时代里，抓住机会，更快找到自己真正的热情与擅长之处。
我接触过小学、中学到大学不同年龄层的学生，发现他们在从初次接触AI到逐步学会与AI协作的过程中，通常会经历以下三个阶段。
第一个阶段：觉得好玩——激发兴趣。
兴趣是最好的老师。对于孩子们来说，学习AI首先应该是一件好玩的事情。比如，他们可以借助海绵音乐给家人写一首生日歌，用智谱清言结合自己的亲身经历制作绘本，甚至是用剪映给自己做一个虚拟人。
在这样的学中玩、玩中学的过程中，孩子们对AI的浓厚兴趣被逐渐激发出来。我的一个学生小吴特别喜欢看绘本，但是因为没有绘画基础，过去一直是阅读者的角色。但是在我们的AI课程中，他第一次尝试了自己创作绘本。注意哦，这里我说的可不只是绘画这一件事情。小吴在整个创作过程中，通过与AI协作完成了三个重点任务，分别是编剧、艺术顾问和编辑。
首先，小吴提出了他的故事想法，只是简单的大纲和几个关键词。这时，AI就像一位智慧的故事导师，给出了情节扩展和角色设定的建议。小吴根据这些建议，逐渐编织出了一个完整而引人入胜的故事线。
其次，小吴描述了他心中理想的画风。AI则化身艺术顾问，分析了他的描述，推荐了几种合适的画风选项，并生成了风格样本供小吴选择。确定了画风后，AI根据故事情节生成了绘本草图。小吴在此基础上，发挥自己的创意，对色彩、构图等细节进行了调整。最终，在AI的帮助下，他完成了一本完整、充满个性的美术绘本。
在这个故事中，您可以看到，AI不仅是一个技术工具，更是孩子创作过程中的智慧伙伴。它帮助孩子将想法变成现实，让创作变得更加有趣和高效。
第二个阶段：解决生活问题——学以致用。
孩子们可以尝试解决一些实际的生活问题，如用智谱清言完成班级班会、学校新年晚会等活动的策划方案、用Kimi快速制作一个商业路演的PPT。这个过程中，他们不仅能体验到AI的魅力，还能感受到学以致用的成就感。
第三个阶段：提升学习效率——助力学习。
通过学习和运用AI，孩子们能够掌握更多高效的学习方法，例如利用AI辅助进行文献整理、课题研究等，从而显著提高学习效率和研究深度。
在这里我想举一个《阿凡达》的导演詹姆斯·卡梅隆的例子。詹姆斯·卡梅隆从小到大就对各种流行玩意特别感兴趣，像是电影、奇幻故事书之类的。他还有特别多的爱好，比如画画、写剧本、开快车、玩机械设计。有些人可能会觉得他有点不务正业，但这些爱好其实帮了他很大的忙。它们为他的电影拍摄和视觉设计提供了源源不断的灵感。这些兴趣也让卡梅隆无惧失败、勇于尝试，在自己的热爱中尽情发挥创意，最终成长为一位举世闻名的导演。
如今，高中生已经能够自主完成自己感兴趣的科研项目，初中生则可以开发独立游戏或制作原创剧本的短剧。这些曾经让孩子和家长们觉得遥不可及的事情——那些他们认为需要上大学、读研究生，才有可能独立完成的高大上的项目，在AI的帮助下被“祛魅”了。与此同时，孩子们可以更加便捷地找到自己的兴趣所在。
当我要在得到开设一门《给孩子的AI入门课》的时候，也是按照从入门到精进的过程，带孩子一步一步接触、学习、了解如何与AI协作和创作。所以我特别挑选了四个模块，精心设计了八个任务。这些任务包括AI创作美术绘本、AI设计主题海报、AI音乐创作、AI克隆虚拟人、AI策划活动助手、AI生成音乐视频、AI文书润色以及AI辅助答辩PPT等。通过这些任务的学习和实践，孩子们将更加深入地了解AI工具的应用领域和潜力。
当然，我也理解，许多家长在享受AI带来便捷体验的同时，仍然担心它可能带来的使用风险，例如信息安全和数据隐私等问题。因此，这门课程必须为孩子们提供一个安全、可靠的使用环境。我们选用的AI学习工具，都是经过教研组严格评估后认可的，对孩子友好的技术。
尽管AI技术具有强大的吸引力和便捷性，但关键在于如何引导孩子正确使用它。在我看来，孩子与AI协作的最佳关系是：“AI为辅，孩子为主；理解力为基，创造力为翼；温度与智慧并存。”
首先，AI只是一个帮手，关键还是要靠孩子自己主导。
AI就像一个聪明的助手，在旁边随时为孩子提供信息、出主意，但最终的决策权仍在孩子手里。在这样的过程中，孩子最终学会的是独立思考，成为学习和生活的主人。AI只是他们成长路上的辅助工具，而不是替代他们的角色。
其次是“理解力”和“创造力”。
理解力不仅体现在对传统知识的掌握，还包括对AI技术的认知和实际应用；创造力则在与AI的互动中被进一步激发。学生不仅需要掌握知识，还需要学会与智能系统协作，运用创造力去解决实际问题。
最后一点是“温度”。
再先进的科技也无法取代人类独有的“人情味”。孩子除了需要培养强大的学习能力，还要有爱心，懂得关心他人。这种“温度”不仅体现了人性化的素质，也能让科技更好地服务于社会。
在教育与技术研发的征途上，我积累了丰富的经验，并深度参与了多个AI方面的国家级重点项目，随后，我在清华大学美术学院信息艺术设计系深造，并获得博士学位，持续探索AI在艺术、教育及游戏化学习中的前沿应用。这些学术经历让我深刻意识到AI在创造力领域的革命性意义，也为我讲授这门课程奠定了坚实的理论基础。
我所在的海淀未来学校，是创新教育的先锋阵地。这里得到了十一盟校和李希贵校长的鼎力支持，教育资源丰富。2024年，我在校开设了一系列AI素养课程，深受学生和家长的喜爱。课程设计以兴趣为主导，注重体验与实践，让学生深度感知AI。
我曾经遇到过一位典型的海淀“鸡娃”风格的母亲，她的孩子在长期的压力下形成了反抗情绪，学习态度消极。上了AI课程后，他发现课堂也能像娱乐一样有趣，能够完成许多新奇的项目，这让他倍感自豪，并愿意展示自己的AI作品。渐渐地，他变得越来越积极，开始认真对待每一个学习任务。这种良好的状态也逐步影响了他在其他学科的表现，所有的老师都夸奖他变样了。
因此，在AI时代，我特别强调一种看似与技术无关，却又至关重要的能力——“爱”的能力。随着AI带来的教育与技术变革，影响的不仅仅是生产力，还有教师的教学效率。要深入了解每个孩子的个性需求，为他们量身定制学习计划，尊重他们的成长节奏与独特性。在这样的环境下，技术不再是冰冷的工具，而是成为帮助孩子成为更好的自己的“人机”（我的学生们把AI称为“人机”）。
反之，感受到爱的孩子也会成长为充满温度与情感的人。这样的教育理念将培养出既有智慧又充满温度的新一代。这也是我有信心、有决心来讲授这门课程的原因。
最后我想要引用一段快刀青衣老师分享过的内容：“很多家长担忧AI时代到来后，孩子大学毕业可能面临就业困难，但是如果这批孩子，很小就开始跟AI互动并动手实践，那么等他们大学毕业的时候，他已经是有10年AI设计经验的老资格设计师了，怎么可能会找不到工作呢？”
好，今天的分享就到这里。
好，内容听完了。
在这里特别提醒一句，AI学习圈可不是一个单一的课程，它更像是一所AI学院，里面汇集了各行各业关于AI使用方面的高手。同时，主理人快刀青衣老师还会每天向你播报AI领域的新进展、新发现、新机会。
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好，以上就是今天的内容。《得到精选》，明天见。